QEF計劃－喜閱學習樂繽紛
於2024年4月已完成「活動1-圖書課、中文科 跨科閱讀: 詩歌欣賞與創作」，二至六年級中文科按教育局提供的文言文經典學習篇章-古詩，向各級學生介紹各一篇古詩，並舉辦古詩書籤創作比賽：一 年 級-古詩《咏鵝》填色比賽；二年級-古詩《小池》填色創作比賽；三、四年級-古詩圖畫創作比賽及五年級-古詩書籤創作比賽
圖書課與六年級中文科協作詩歌教學：中文科先教授詩歌—明日歌，並舉辦古詩書籤創作比賽；圖書課邀請《香港小學生文藝月刊》詩人到校舉辦童詩欣賞創作坊，引導學生閱讀古詩及新詩，比較歸納當中的差別，然後同學發揮創意仿作及進行分享。
圖書館善用新增的「閱讀廊」陳展有關古詩，於「專題展示區」陳展有關主題書，並善用更換後的「學生閱讀組合枱椅」安排六年級的學生於放學後參加「古詩話劇教育工作坊」，以增強學生對學習古詩的興趣。
二年級於2024年2至3月已完成「活動2-圖書課、常識科跨科閱讀：中國科學家與發明」，二年級常識科第四冊第三課《中國的發明》教授學生有關中國四大發明，然後於圖書課善用新增的「專題展示區」陳展有關中國四大發明的主題書籍及分享故事，讓學生從閱讀中學習文字記錄的演變過程。接着於常識實驗課進行「再造紙」活動，讓學生動手做起來，加深學生對造紙術的認識。
四至六年級於2024年11至12月已完成「活動2-圖書課、常識科 跨科閱讀：中國古代科技與發明」，常識科及STEAM組分別為四年級進行「濾水器」、五年級進行「從探索飛行原理到認識航天科技—設計紙飛機」及六年級進行「模型氣墊船」探究活動，並於五、六年級圖書課教授學生如何製作Lapbook，將閱讀所得具體展現出來。
圖書館善用新增的「專題展示區」陳展有關中國古代科技及中國現當代科技/發明家的主題書籍，又於「喜『閱』活動」時段安排「紙的威力」科學實驗活動及「Lapbook成果展示」及投票活動，讓學生互相欣賞。
於2024年2月已完成「活動3-常識科、圖書課、英文科跨科閱讀：中國節日」，為配合常識科有關農曆新年的課題，我們揀選了中國節日中的「農曆新年」作跨學科閱讀協作。常識科方面，一年級常識科第三冊第三課《齊賀新年》教授學生有關農曆新年的習俗和其意義；三年級常識科第四冊第四課《中國萬里行》教授不同民族的風俗習慣和有關的節日；四年級常識科第一冊第三課《中國和農曆新年的飲食文化》教授有關農曆新年傳統食品及其意義。
英文科方面，科任老師及外藉老師協助搜尋及審閱英文書籍及電子閱讀材料，供同學自學認識有關新年的相關詞彙，以配合圖書課及膳後活動之用。
圖書課配合常識科的主題，於一年級圖書課介紹中國農曆新年的主題網站、中文及英文主題圖書：於三年級圖書課介紹中國農曆新年的主題網站、主題圖書及英文閱讀資源，同時引導同學運用創意思維「奔馳法」改良或重新設計農曆新年的習俗，發揮創意；四年級圖書課上載有關中外節日的主題網站、主題圖書及英文閱讀資源至GOOGLE CLASSROOM，讓學生預先自學並找出兩個中外節日的資料，然後於圖書課分組並引導同學運用高階思維—比較法，比較中外節日特點，以訓練學生思考中外文化的特色。
圖書館善用新增的「專題展示區」陳展有關農曆新年的中、英文立體書及電子圖書，又善用更換後可組合式的學生閱讀枱椅於膳後活動進行「HAPPY NEW YEAR FOOD」活動，以增強學生對學習農曆新年的自主性。
一至六年級於2024年10至12月已完成「活動4-中文繪本/小說閱讀: 中國兒童文學作家繪本/小說巡禮」：為配合中文科發展「中文必讀書」的校本閱讀課程：P.1閱讀正向繪本；P.2閱讀寓言故事；P.3-4閱讀中文橋樑故事書如成語故事及《西遊記》；P.5-6圖書課閱讀中國經典小說如《三國演義》及《水滸傳》等，最後學生就繪本/小說來評價人物及提問故事內容，以加深學生對內容的認識。圖書館善用新增的「專題展示區」陳展有關中國兒童文學作家繪本/小說的主題書籍外，並將上述書目納入校本閱讀計劃內，以鼓勵學生主動閱讀。於膳後「喜『閱』活動」時段延伸進行「百發百中-經典故事人物」，又舉辦「中文閱讀報告比賽-中國經典故事」，佳作陳展於「閱讀廊」，並讓學生欣賞及進行投票活動，以增加互動氣氛及學生閱讀相關主題的興趣。
五年級於2024年1至4月已完成「活動5－圖書課、視藝科、音樂科、體育科跨科閱讀：中國遊藝」，視藝科介紹豐子愷的生平、漫畫的創作風格，然後由學生模仿或重新構思作品；音樂科則介紹中國傳統粵劇，並安排粤劇折子戲欣賞導賞，讓學生認識五大行當、粵劇四大元素及化妝；圖書館善用新增的「專題展示區」陳展有關中國傳統遊藝的主題書籍，並動手做DIY樂器-小響板，又於放學後舉辧「光影劇團製作工作坊」，讓學生認識光影劇的由來、光影偶製作及故事小展演。
五年級於2024年5月已完成「活動6－圖書課、電腦科 跨科活動：資訊素養」，電腦科引導學生正確使用資訊：學習分辨網上資訊的真確性；圖書課則引導學生對資訊的評估：評估資訊和資訊提供者的權威、公信力及可靠性，學生分組比較及評估資訊，發表意見，同時圖書館於新增的「AR/VR區」陳展有關資訊素養的主題書籍。
Lapbook
